客观结构化技能评估在外科临床能力教育中的多维应用与系统构建
赵志磊1
王婕2
张晓3
高歌4
宋俊儒2
陈家兴3
杨志钊5
崔永强1
1.郑州大学人民医院肝胆胰腺外科,河南 郑州 4500032.河南省人民医院毕业后教育科,河南 郑州 4500033.河南省人民医院肝胆胰腺外科,河南 郑州 4500034.河南省人民医院研究生处,河南 郑州 4500035.同济大学医学院,同济大学附属杨浦医院,上海 200092
摘要：客观结构化技能评估(objective structured assessment of technical skills,OSATS)作为外科医学教育中被广泛应用的评估工具,其科学性与系统性发展已形成多维应用体系.在科学验证层面,OSATS通过多场景效度验证及重复性研究确立标准化地位.在教育应用层面,OSATS通过结构化反馈机制结合人工智能技术推动外科培训模式革新.在临床整合层面,OSATS的应用扩展至手术质量评估领域,同时整合非技术能力(决策、协作)构建复合评估框架.当前仍需完善临床结局预测指标及非技术能力量化标准,未来需通过多学科协作进一步优化评估体系,推动外科教育向精准化发展.
关键词：客观结构化技能评估医学教育外科临床能力
分类号：G40-034(教育学)R6(外科学)
资助基金：河南省医学研究联合共建项目(Wjlx2020039)教育部卓越工程师教育培养计划项目产学合作协同育人项目(231002999084753)
论文发表日期：2025-11-20
在线出版日期：2025-11-17（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 830-834 )
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