多模态教学法在核医学科住院医师规范化培训中的应用
齐永帅
南方医科大学南方医院核医学科,广东 广州 510515
摘要：目的 探究多模态教学法在核医学科住院医师规范化培训中的教学效果.方法 选取 2023年 2 月至 2025 年 3 月在南方医科大学南方医院核医学科轮转的 88 名住院医师为研究对象,随机分为核医学组 22 名、放射组 34 名和超声组 32 名,采用多模态教学法进行培训和学习,比较出科考核理论成绩,问卷调查评价教学效果.结果 不同专业组出科考试理论成绩差异无统计学意义(P>0.05);问卷调查评分核医学组高于超声组和放射组,差异有统计学意义(P<0.05),而超声组和放射组之间差异无统计学意义(P>0.05).不同专业组出科考试理论成绩与多模态教学中LBL、PBL、CBL相关性显著,差异有统计学意义(P<0.01).结论 多模态教学法能够提高住院医师学习积极主动性,拓宽知识视野,提升临床思维和解决疑难问题的团队协作能力.
关键词：多模态教学法核医学科住院医师规范化培训
分类号：G40-034(教育学)R4(临床医学)
资助基金：南方医科大学南方医院院级教育课题(22NJ-YB12)
论文发表日期：2025-12-20
在线出版日期：2025-12-08（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 885-888 )
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