EBM-CBL-PBL三轨融合联合思维导图教学模式在心血管内科实习生临床思维能力培育中的应用
杨爱玲
林玲
申明月
后梅
张浒
李云飞
昆明医科大学第一附属医院老年心脏内科,昆明 650031
摘要：目的 探讨[循证医学-案例教学-问题导向(EBM-CBL-PBL)]三轨融合,联合思维导图教学模式在心血管内科实习生临床思维能力培育中的应用效果.方法 选取40名于昆明医科大学第一附属医院心血管内科实习的同学为研究对象,随机分为两组.A组接受传统教学模式,B组接受EBM-CBL-PBL三轨融合联合思维导图教学模式.比较两组实习生的临床思维能力、病历分析能力和决策能力表现.结果 教学结束后,在理论知识、病例分析、技能操作方面,B组实习生的考核成绩及总成绩均高于A组(P<0.050);在对教学模式能够较好提高学习积极性、文献检索能力、发现问题能力、分析问题能力及培养团队合作精神方面,B组实习生的认可度高于A组(P<0.050);在评判性思维能力测量表(CTDI-CV)各维度评分方面,B组实习生高于A组(P<0.050);对教学方法、教学效果及自我评价的满意度方面,B组实习生高于A组(P<0.050).结论 EBM-CBL-PBL三轨融合联合思维导图教学模式能够提升心血管内科实习生的临床思维能力,并提高学习成绩及教学满意度.
关键词：心血管内科循证医学-案例教学-问题导向三轨融合教学模式思维导图临床思维能力
资助基金：云南省科技厅科技计划项目(202201AY070001-067)昆医大附一院本科教育教学高质量发展研究项目(2024-JY-41)
论文发表日期：2026-02-20
在线出版日期：2026-03-19（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 168-172 )
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