TPACK教育框架下神经外科临床实践教学能力提升策略研究
方艳艳1
刘鹏1
唐海燕2
黄鸿深3
史永凤1
1.联勤保障部队第九二四医院神经外科,广西 桂林 5410022.联勤保障部队第九二四医院临床培训中心,广西 桂林 5410023.联勤保障部队第九二四医院烧伤整形皮肤美容中心,广西 桂林 541002
摘要：目的 探讨整合技术的学科教学方法知识(TPACK)教育框架在神经外科临床实践教学中的应用效果.方法 选取2024年5月至2025年4月解放军联勤保障部队第九二四医院神经外科60名临床医学专业本科实习生作为研究对象,随机分为常规组(采用病例讨论、手术示教与查房指导等传统教学方法)和教改组(采用TPACK框架教学方法).比较两组教学质量、学生学习效果及教学满意度.结果 通过成立TPACK专题工作坊实施分层培训及智能化评估系统,教改组教学质量评分为(91.13±6.69)分,总评等级为"优秀";常规组教学质量评分为(81.80±12.16)分,总评等级为"良好".教改组在教学态度、教学内容、教学方法和教学效果4个方面的评分均高于常规组(均P<0.05);教改组学生的思考能力、应变能力、学习能力和临床能力评分均高于常规组(均P<0.05);教改组在实践知识结构、教学内容精彩性、教学手段多样性方面的评分也均优于常规组(均P<0.05).结论 TPACK教育框架在神经外科临床教学中的应用能显著提升学生的综合知识能力与学习满意度,有效促进临床带教教师的信息化教学素养,可作为神经外科实践教学的新范式推广.
关键词：TPACK教育框架神经外科教学临床教育教学效果
资助基金：广西中医药大学校级教育教学改革与研究项目(2024C033)
论文发表日期：2026-03-28
在线出版日期：2026-03-26（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 111-115 )
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